-
Balduzzi L., Bambini trasparenti e bambini invisibili alla ricerca del "Quisipuт", in: Bambini Invisibili. Il lockdown dell'infanzia, Bergamo, Junior, 2021, pp. 85 – 94.
Batini F., Barbisoni G., Pera E., Toti G., Sposetti P., Szpunar G., Gabrielli S., Stanzione I., Dalledonne VandiniC., Montefusco C., SantonicolaM., Vegliante, L. Morini A.L., Scipione L. (2020). “Un modello di analisi delle domande aperte nell’indagine nazionale SIRD sulla didattica a distanza durante l’emergenza Covid-19”, Ricerca-Azione, 12(2): 47- 73.
Bolognesi I., Ardizzoni S., Salinaro M., Scarpini, M. (2021) Didattica a distanza con le famiglie: l'esperienza di insegnanti e genitori, in Italia e in Cina, durante l'emergenza sanitaria 2020, in: A. Gigli, M. Contini, A. D'Antone, C. Lajus, D. Cino, R. Casadei, S. Demozzi, M. Scarpini, C. Borelli, A. Soriani, N. Chieregato, M. Ilardo, I. Bolognesi, S. Ardizzoni, M. Salinaro, A. Pileri, A. Zanchettin, Oltre l'emergenza. Sguardi pedagogici su infanzie, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (p.169- 183), Reggio Emilia, Edizioni Junior.
Borelli C. (2021). Anticorpi pedagogici 2. Il corpo e la natura al centro della scena educativa, in: OLTRE L’EMERGENZA. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (pp. 212 – 219).Parma, Edizioni Junior-Bambini. [capitolo di libro]
Borelli C. (2021), La nostra relazione con la natura: dalle cause dell’attuale pandemia agli orizzonti di possibilità quanto mai inattuali dell’educazione esperienziale nature based, in: OLTRE L’EMERGENZA. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (pp. 118 – 129), Parma, Edizioni Junior-Bambini. [capitolo di libro]
Chieregato N. (2021), “La corresponsabilità educativa ai tempi del Covid-19 (e dopo): un riflettore acceso sull’alleanza fra famiglie, scuole e servizi”, in Gigli A. (a cura di), Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19, Junior Spaggiari, Parma, pp. 147-157.
Chieregato N. (2020), “L’educazione ai tempi del Coronavirus (e dopo): risultati preliminari di una ricerca qualitativa condotta con i professionisti dell’educazione”, in CREIF (2020), Infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19. Riflessioni pedagogiche sugli effetti del lockdown e della prima fase di riapertura, https://edu.unibo.it/it/terza-missione/formazione/dossier-creif, pp. 40-47.
Demozzi S., Chieregato N. (2021), “Il valore dell’incertezza. Gli effetti della pandemia tra crisi e cambiamento”, in Pedagogia più Didattica, Vol. 7, No. 2, pp. 100-111.
D’Antone A. (2021), “Il sostegno alla famiglia e alla genitorialità: prassi educative tra continuità e discontinuità”, in Gigli A. (a cura di), Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19, Junior-Bambini, Parma, pp. 51-59 (ISBN: 978-88-8434-895-1).
D'Antone A., BIanchi L. (2022) Per una “linea femminile” nei servizi educativi a sostegno della famiglia e della genitorialità: il contributo di Bell Hooks al rapporto tra intersezionalità e presidio del setting pedagogico. Rief 20, 1: pp. 197-210. doi: https://doi.org/10.36253/rief-10428
Demozzi S. (2021), “Vecchi temi per nuovi scenari. Infanzia e dolore ai tempi della sindrome Covid-19”, in Gigli A. (a cura di), Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19, Junior Spaggiari, Parma, pp. 95-105.
Farné R., Balduzzi L. (2021). Bambini Invisibili. Il lockdown dell'infanzia., Bergamo, Junior, p. 108.
Gigli A., Borelli C., Ur Rehman S. (2022) Famiglie pakistane in Italia nel Covid-19: una rilevazione su problemi, bisogni e risorse nel rapporto con le istituzioni educative e scolastiche = Pakistani families in Italy during Covid-19: a survey on problems, needs and resources in the relationship with education and school services [https://cris.unibo.it/handle/11585/887461], «FORMAZIONE & INSEGNAMENTO», 2022, 20, pp. 64 - 78 [articolo]
-Gigli A., Borelli C., Saif Ur Rehman Raja (2021) Pakistani families in Italy during Covid-19: a survey on problems, needs and resources = Famiglie pakistane in Italia durante il Covid-19: un’indagine su problemi, bisogni e risorse [https://cris.unibo.it/handle/11585/843186], «STUDIUM EDUCATIONIS», 2021, 22, pp. 4 - 17 [articolo]
Gigli A., (2021) (a cura di): Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19. Parma: Edizioni Junior-Bambini.
Gigli A. (2021) Essere genitori durante il lockdown nel Covid-19: i dati di una rilevazione. In A. Gigli (a cura di): Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19. Parma: Edizioni Junior-Bambini, pp. 28-48.
Gigli A., Trentini M., (2021): Despite the virus. A survey of early childhood education services and families in covid-19. «RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE», 2021, 18, pp. 29 - 60 [articolo] https://oaj.fupress.net/index.php/rief/article/view/10492 (open access)
Silva. C., Gigli A., Il “virus rivelatore”. Nuovi scenari, emergenze e prospettive di ricerca sulle relazioni educative e familiari, «RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE», 2021, 18, pp. 5 - 17 [articolo] https://oaj.fupress.net/index.php/rief/article/view/11322 (open access)
Gigli A., Borelli C., S. Ur R. Raja, Pakistani families in Italy during Covid-19: a survey on problems, needs and resources, «STUDIUM EDUCATIONIS», 2021, XXII - 2 - December 2021, pp. 4 - 17 [articolo] https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/studium/article/view/5207
Ilardo M. (2021), La comunità educante ai tempi del Covid-19, in: Oltre l'emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19, Parma, Edizioni Junior, pp. 159 - 167.
Ilardo M., Salinaro M. (2021), Anticorpi pedagogici 4. Sostenere le professionalità educative per potenziare proposte pedagogiche adeguate all'emergenza, in: Oltre l'emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (p.227 - 232), Parma, Edizioni Junior.
Lajus, C. (2021). Esperienza genitoriale in condizioni di povertà assoluta ai tempi del Coronavirus: il racconto di una vita confinata, tra bisogni e segnali di speranza, in A. Gigli (a cura di), Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (p.61-71). Parma: Edizioni Junior-Bambini.
Lorenzini S. (2021), Vita in famiglia nel lockdown. Racconti e rappresentazioni di alunne/i di scuola secondaria di primo grado di Bologna, RIEF Rivista Italiana di Educazione Familiare, n. 1/2021. https://oaj.fupress.net/index.php/rief/article/view/10076 (open access)
Lorenzini S. (2020), Marzo 2020. Il sentimento della perdita e la proiezione nel futuro nelle parole di alunne/i di scuola secondaria di primo grado di Bologna. “…e adesso scrivo le mie memorie su questo quadernino prima che la vita me lo possa negare”, in Gigli A. (a cura di), Infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19.Riflessioni pedagogiche sugli effetti del lockdown e della prima fase di riapertura giugno 2020, Ama Mater Studiorum - Università di Bologna, Centri.unibo.it/creif, pp. 92-100.
Scarpini M., Con lo sguardo dei bambini e delle bambine, in: Alessandra Gigli, Oltre l'emergenza. Sguardi pedagogici su infanzie, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19, Reggio Emilia, edizioni junior, 2021, pp. 105 - 118 [capitolo di libro]
Scarpini M., Riflessioni pedagogiche per la ripartenza: quando il pensiero orienta azioni di rinnovamento, in: A scuola dopo la Covid-19 Non torniamo indietro, andiamo avanti! Riflessioni e idee per una scuola a misura di bambini e ragazzi, Bfrescia, GAM Editrice, 2020, pp. 51 - 59 [capitolo di libro]
Soriani, A. (In stampa/Attività in corso). Videogiocare come esercizio del pensiero: la necessità pedagogica di promuovere una cultura del videogioco. In Demozzi, S. Contesti per pensare. Quando l’educazione incontra le pratiche filosofiche. Franco Angeli, Milano.
Soriani, A. (In stampa/Attività in corso). Raccontare insieme il lockdown: l’uso del Digital Storytelling per favorire il rientro nella scuola dell’infanzia. pp.1-8. In INFANZIA - ISSN:0390-2420 vol. 4 (Ottobre/dicembre)
Soriani, A. (2021). Le sfide, in termini di inclusione, di una scuola forzata alla non-presenza. Esiti di una ricerca condotta presso un istituto comprensivo del territorio Bolognese. pp.93-102. In Gigli, A. Oltre l’emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covd 19 - ISBN:978-88-8434-895-1 Edizioni Junior, Parma.
Soriani, A. (2020). Nessuno (digitalmente) indietro? Le sfide di una scuola forzata alla non-presenza. In Gigli, A. Infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19. Riflessioni pedagogiche sugli effetti del lockdown e della prima fase di riapertura.