Staff

Dottore di Ricerca in Ecologia-Educazione ambientale, master in Metodologia della ricerca in educazione; si occupa da trent’anni di progettazione, formazione e ricerca in educazione ambientale e alla sostenibilità con particolare attenzione al ruolo della ‘relazione’. Ha progettato e condotto numerosi progetti educativi in ambito provinciale, regionale e nazionale e percorsi formativi per insegnanti e operatori in collaborazione con comuni, centri di educazione ambientale e parchi. Il ruolo di formatrice è sempre stato al centro della sua professionalità fin dal 1990 progettando e realizzando numerosi percorsi formativi per insegnanti e operatori per comuni, centri di educazione ambientale e di formazione professionale. Ha tenuto docenze in Master, seminari e laboratori universitari con incarichi a contratto (Università Bicocca Milano-Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione "R.Massa"; Università di Verona- corso di laurea quadriennale in “Scienze della Formazione Primaria”; Università degli Studi di Bologna-Dipartimento di Scienze dell'Educazione). Le sue metodologie di lavoro si basano sull’idea di un ambiente complesso che si può comprendere solo attraverso l’osservazione diretta delle interazioni tra i suoi elementi e sulla convinzione che i processi formativi debbano essere finalizzati alla creazione di una mente flessibile, creativa e aperta, che sappia  affrontare la molteplicità dei punti di vista e dei cambiamenti propri del mondo contemporaneo. Il ruolo dell’educazione oggi è quello di considerare l’appartenenza ad un intreccio globale di interdipendenze che mettono la relazione al centro come condizione imprescindibile a garantire e migliorare la qualità di vita degli individui e delle comunità.

Autrice di pubblicazioni sulla didattica, le esperienze e le metodologie in educazione ambientale. Ora funzionaria regionale presso il CTR educazione alla sostenibilità di Arpae, dove coordina i Centri di educazione alla sostenibilità (Ceas) e diversi progetti di sistema della rete regionale

Presidente di Cemea Toscana. Collabora con LUDEA (Libera Università dell’Educazione Attiva) e la Rete Nazionale Scuole all’Aperto.

Pubblicazioni recenti: 

Di Pietro A. (et alii), Giocare, pensare e comunicare le scienze: divulgazione scientifica museale su base ludodidattica e grafica, in: “Thalassia Salentina”, Università del Salento, n 41, 2019.

Di Pietro A., Le parole dell'educazione: ludicità, in: “Bambini”, Junior, Bergamo, dicembre 2020 (https://bit.ly/366imI6).

Di Pietro A., Giocare con niente. Esperienze autonome con oggetti e cose “impertinenti”, Junior-Bambini, Reggio Emilia 2020 

Di Pietro A., Giocare all'aria aperta: un rischio da correre... senza sudare?, in: “Il GiornAli”, Ass. Italiana Ludobus e Ludoteche, febbraio 2021.

Di Pietro A., Quali giochi s'inventeranno i bambini in giardino?, in: “Dialoghi”, Centro Studi Bruno Ciari, Empoli, maggio 2021 (https://bit.ly/3AkKW6z).

Di Pietro A., Didattica attiva all’aperto: alcuni itinerari a senso ludico, in: “Educazione Aperta – Rivista di pedagogia critica”, n° 9 2021 (https://bit.ly/3Cgrybq)

Di Pietro A., Elogio del gioco libero…all’aperto!, in: “Rewriters (Mag book) Le nuove sfide dell’educazione”, Maggio 2022

Di Pietro A., Giocare con niente. Esperienze autonome con oggetti e cose “impertinenti”, Junior-Bambini, Reggio Emilia 2020

E' ecologo, educatore esperienziale ed esperto di biofilia. Lavora dal 2011 nell'ambito della formazione esperienziale, la facilitazione dei gruppi di lavoro e nella consulenza per progetti di pedagogia in Natura. 

TITOLI 

MSc Landscape Ecology westf - Wilhelmsuniversität Münster 2010 

Experiential educator and trainer Erleben Erlenen Erfahren Dortmund eV. 2010 -  Experiential Training & Outdoor learning

Counselor orientato al processo in formazione dal 2018 (Scuola Arte del Processo | Processwork, Counseling, Facilitazione (processworkitalia.com)

• Insegnante di Scienze umane nella scuola secondaria di secondo grado con esperienze di ricerca sulla narrazione e i mass media
• Formazione: due lauree in Scienze dell'educazione e Scienze della formazione primaria, dottorato in Scienze umane.
• Pubblicazioni: i volumi "Era una notte buia e tempestosa. Società, valori e cultura nei Peanuts" (Alter ego, 2021) e "Bologna Ragazzi Award" (CLUEB, 2007); articoli in italiano e inglese per la rivista Marvels & Tales (Wayne State University Press) e in collaborazione con l'Associazione culturale Hamelin di Bologna

Architetto e progettista urbana specializzata nella concezione di spazi educativi e collettivi. È una delle socie fondatrici e designer di Flowerssori Srl, che si occupa di sviluppare ambienti evolutivi del bambino, ispirati e certificati Montessori. Studiosa della comunicazione dei progetti architettonici e di design, è stata relatrice a congressi internazionali di neuropsichiatria, pedagogia e nuove tecnologie.

Coordinatrice delle scuola comunali  Célestin Freinet  di Liegi (Belgio), membro del CCRF (Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la pédagogie Freinet – Liège)

Insegnante in pensione (Francia), formatrice nella pedagogia Freinet membro del Laboratoire de Recherche Coopérative de L’ICEM (Institut Coopératif de L’Ecole Moderne - Francia), membro del CCRF (Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la pédagogie Freinet) di Liegi (Belgio).

Insegnante in pensione (Francia), formatore nella pedagogia Freinet,  membro del Laboratoire de Recherche Coopérative dell’'ICEM (Institut Coopératif de l’École Moderne)  e del CCRF (Centre de Recherche et de Formation à la pédagogie Freinet) di Liegi (Belgio).

Insegnate di scuola primaria 

Ha conseguito le lauree in Filosofia e in Scienze della Formazione Primaria 

È specializzata nell’insegnamento di italiano L2 ad adulti.