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Pedagogista, laurea con lode e dignità di stampa all'Università di Bologna, è Professoressa Alma Mater nel medesimo Ateneo. Già docente di Metodologie didattiche attive presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna. Ha conseguito l'idoneità a professore ordinario per il raggruppamento disciplinare M-Ped/03, Didattica e Pedagogia speciale. Svolge le sue ricerche nell'ambito delle metodologie didattiche attive. Gli interessi di ricerca sono relativi all'analisi e alla costruzione di contesti di apprendimento e alla formazione degli insegnanti nei diversi gradi scolastici.

Attualmente incentra la sua ricerca su: scuola e territorio, beni culturali e coesione sociale, comparazione e didattica, media-linguaggi-abilità e processi educativi, progettazione di spazi innovativi, gioco libero e valorizzazione estetica di spazi urbani (piazze cortili, parchi cittadini). Fondatrice e Co-Responsabile Scientifico del Centro Ricerche sulle Didattiche Attive dell’Università di Bologna; dirige la collana Didattica e Ricerca; membro della CESE - Comparative Education Society in Europe; è impegnata in progetti di ricerca nazionali e internazionali. E' autore di numerose pubblicazioni.

Dottore di Ricerca in Ecologia-Educazione ambientale, master in Metodologia della ricerca in educazione; si occupa da trent’anni di progettazione, formazione e ricerca in educazione ambientale e alla sostenibilità con particolare attenzione al ruolo della ‘relazione’. Ha progettato e condotto numerosi progetti educativi in ambito provinciale, regionale e nazionale e percorsi formativi per insegnanti e operatori in collaborazione con comuni, centri di educazione ambientale e parchi. Il ruolo di formatrice è sempre stato al centro della sua professionalità fin dal 1990 progettando e realizzando numerosi percorsi formativi per insegnanti e operatori per comuni, centri di educazione ambientale e di formazione professionale. Ha tenuto docenze in Master, seminari e laboratori universitari con incarichi a contratto (Università Bicocca Milano-Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione "R.Massa"; Università di Verona- corso di laurea quadriennale in “Scienze della Formazione Primaria”; Università degli Studi di Bologna-Dipartimento di Scienze dell'Educazione). Le sue metodologie di lavoro si basano sull’idea di un ambiente complesso che si può comprendere solo attraverso l’osservazione diretta delle interazioni tra i suoi elementi e sulla convinzione che i processi formativi debbano essere finalizzati alla creazione di una mente flessibile, creativa e aperta, che sappia  affrontare la molteplicità dei punti di vista e dei cambiamenti propri del mondo contemporaneo. Il ruolo dell’educazione oggi è quello di considerare l’appartenenza ad un intreccio globale di interdipendenze che mettono la relazione al centro come condizione imprescindibile a garantire e migliorare la qualità di vita degli individui e delle comunità.

Autrice di pubblicazioni sulla didattica, le esperienze e le metodologie in educazione ambientale. Ora funzionaria regionale presso il CTR educazione alla sostenibilità di Arpae, dove coordina i Centri di educazione alla sostenibilità (Ceas) e diversi progetti di sistema della rete regionale

Pedagogista con ampia esperienza nella programmazione e gestione di servizi per l’infanzia e per le famiglie, dedica grande attenzione all’approccio multidisciplinare. L’investimento precoce, con proposte e interventi educativi di qualità è un obiettivo che persegue con costanza, a tutela dei diritti di bambini e bambine per favorire lo sviluppo di tutte le loro potenzialità. La rilevazione e l'analisi degli interventi realizzati nei contesti di cui è responsabile consente di mantenere attenzione costante ai cambiamenti e individuare nuove risposte. 

Presidente di Cemea Toscana. Collabora con LUDEA (Libera Università dell’Educazione Attiva) e la Rete Nazionale Scuole all’Aperto.

Pubblicazioni recenti: 

Di Pietro A. (et alii), Giocare, pensare e comunicare le scienze: divulgazione scientifica museale su base ludodidattica e grafica, in: “Thalassia Salentina”, Università del Salento, n 41, 2019.

Di Pietro A., Le parole dell'educazione: ludicità, in: “Bambini”, Junior, Bergamo, dicembre 2020 (https://bit.ly/366imI6).

Di Pietro A., Giocare con niente. Esperienze autonome con oggetti e cose “impertinenti”, Junior-Bambini, Reggio Emilia 2020 

Di Pietro A., Giocare all'aria aperta: un rischio da correre... senza sudare?, in: “Il GiornAli”, Ass. Italiana Ludobus e Ludoteche, febbraio 2021.

Di Pietro A., Quali giochi s'inventeranno i bambini in giardino?, in: “Dialoghi”, Centro Studi Bruno Ciari, Empoli, maggio 2021 (https://bit.ly/3AkKW6z).

Di Pietro A., Didattica attiva all’aperto: alcuni itinerari a senso ludico, in: “Educazione Aperta – Rivista di pedagogia critica”, n° 9 2021 (https://bit.ly/3Cgrybq)

Di Pietro A., Elogio del gioco libero…all’aperto!, in: “Rewriters (Mag book) Le nuove sfide dell’educazione”, Maggio 2022

Di Pietro A., Giocare con niente. Esperienze autonome con oggetti e cose “impertinenti”, Junior-Bambini, Reggio Emilia 2020

I suoi campi di studio e di ricerca riguardano principalmente il rapporto fra l'educazione e i media, la pedagogia del gioco e dello sport, l'outdoor education.

Collaboratore Tecnico alla Ricerca presso Indire dal 2007. All’interno del progetto “Avanguardie Educative”, la sua attività di ricerca si focalizza su due approcci metodologici, il Service Learning e l’Outdoor Education, che rileggono il rapporto tra dentro e fuori la scuola in una prospettiva di apertura e interconnessione in vista di un ripensamento del modello didattico tradizionale.

E' ecologo, educatore esperienziale ed esperto di biofilia. Lavora dal 2011 nell'ambito della formazione esperienziale, la facilitazione dei gruppi di lavoro e nella consulenza per progetti di pedagogia in Natura. 

TITOLI 

MSc Landscape Ecology westf - Wilhelmsuniversität Münster 2010 

Experiential educator and trainer Erleben Erlenen Erfahren Dortmund eV. 2010 -  Experiential Training & Outdoor learning

Counselor orientato al processo in formazione dal 2018 (Scuola Arte del Processo | Processwork, Counseling, Facilitazione (processworkitalia.com)

• E' Insegnante di Scienze umane nella scuola secondaria di secondo grado con esperienze di ricerca sulla narrazione e i mass media. Ha due lauree:  in Scienze dell'educazione e Scienze della formazione primaria e un dottorato in Scienze umane.
• Pubblicazioni: i volumi "Era una notte buia e tempestosa. Società, valori e cultura nei Peanuts" (Alter ego, 2021) e "Bologna Ragazzi Award" (CLUEB, 2007); articoli in italiano e inglese per la rivista Marvels & Tales (Wayne State University Press) e in collaborazione con l'Associazione culturale Hamelin di Bologna

Architetto e progettista urbana specializzata nella concezione di spazi educativi e collettivi. È una delle socie fondatrici e designer di Flowerssori Srl, che si occupa di sviluppare ambienti evolutivi del bambino, ispirati e certificati Montessori. Studiosa della comunicazione dei progetti architettonici e di design, è stata relatrice a congressi internazionali di neuropsichiatria, pedagogia e nuove tecnologie.

Coordinatrice delle scuola comunali  Célestin Freinet  di Liegi (Belgio), membro del CCRF (Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la pédagogie Freinet – Liège)

Insegnante in pensione (Francia), formatrice nella pedagogia Freinet membro del Laboratoire de Recherche Coopérative de L’ICEM (Institut Coopératif de L’Ecole Moderne - Francia), membro del CCRF (Centre Coopératif de Recherche et de Formation à la pédagogie Freinet) di Liegi (Belgio).

Insegnante in pensione (Francia), formatore nella pedagogia Freinet,  membro del Laboratoire de Recherche Coopérative dell’'ICEM (Institut Coopératif de l’École Moderne)  e del CCRF (Centre de Recherche et de Formation à la pédagogie Freinet) di Liegi (Belgio).

E' altresì componente del Consiglio Scientifico Allargato 

Insegnate di scuola primaria 

Ha conseguito le lauree in Filosofia e in Scienze della Formazione Primaria 

È specializzata nell’insegnamento di italiano L2 ad adulti.