Dalla lectura all’e-learning. Linguaggi, metodi, strumenti dell’insegnamento universitario in Europa (secc. XIII-XXI)
Messina, 22-24 settembre 2014
Programma
22 settembre
Pietro Navarra, Indirizzi di saluto
Gian Paolo Brizzi - Andrea Romano, Presentazione del convegno e introduzione ai lavori
I sessione: Modus docendi: forme, linguaggi, tecniche, disposizioni normative e pratiche dell’insegnamento universitario di antico regime
Jacques Verger, Note de docimologie médiévale. Le vocabulaire de l’évaluation des capacités et des connaissances dans les universités du Moyen Âge
Maria Gigliola di Renzo Villata, Insegnare diritto a Pavia tra Cinque e Seicento: dal mos italicus a più ampi orizzonti
Hilde De Ridder-Symoens, Lecture tools at Leuven University in the early modern period
Piero Del Negro, «Leggere a mente senza portar scritti o carta d’alcuna sorte». Le peculiarità della didattica universitaria padovana in età moderna
Thierry Amalou, Existe-t-il une école de Paris? Les «théologiens de Sorbonne» et leur enseignement au XVIe siècle
Patrizia Castelli, Linguaggio, scrittura e gesto come strumenti per l’insegnamento universitario tra Medioevo e Rinascimento
Enrique Alvarez Cora, Estilo y problématica en la doctrina criminal del siglo XV
II sessione: Dal medioevo al’illuminismo: università e trasmissione dei saperi
J. Antoni Iglesias-Fonseca, Los ‘studiants de lo Studi’ de Lleida. Libros y enseñanza universitaria en la Cataluña tardomedieval a través de la documentación notarial (ss. XIV-XV)
Maria Paz Alonso Romero, Entre inercias y reformas: el Plan de Estudios de 1771 en Salamanca
Armando Norte, Peter of Spain: the intellectual who became Pope under the name John XXI
Laura Beck Varela, El aprendizaje del derecho en los siglos modernos: notas sobre el ‘Modo de Pasar’ del Dr. Gallegos
André de Oliveira Leitão, A small library in a peripheral studium: transmission of knowledge in the University of Lisbon (early 16th century)
Enrique González González - Víctor Gutiérrez Rodríguez, Los catedráticos universitarios de México y sus libros. La biblioteca de Francisco Cervantes de Salazar (siglo XVI)
Pavel Ouvarov, How rector Pierre Galland attempted to reduce the course of philosophy, and why he failed. Paris, 1543
Saverio Di Franco, Stato e religione civile. L’importanza dell’educazione tra calvinismo e puritanesimo
23 settembre
III sessione: Verso l’epoca moderna: nuovi orizzonti didattici
Marco Cavina, Riforme e rivoluzioni: l’insegnamento universitario del diritto fra tardo ’700 e Restaurazione
Manuel Torres Aguilar, La educación en el derecho castellano de la edad moderna
Valeria Belloni, Il libro di testo nella Facoltà politico legale ticinese della Restaurazione tra controllo politico e rinnovamento del metodo didattico
Luigi Pepe, Le università italiane e l’inizio dell’insegnamento del calcolo infinitesimale in Italia nel Settecento
Maria Teresa Guerrini, Tra docenza pubblica e insegnamento privato: i lettori dello Studio di Bologna in epoca moderna
Faustino Martinez Martinez, Los juristas gallegos y el derecho foral de Galicia: teoría y praxis
Delphine Montoliu, L’eredità dell’Ateneo messinese nel Settecento: la scuola di medicina di Modica
Ditlev Tamm, 500 years of teaching the Law in Copenaghen
IV sessione: Dai saperi alle competenze: Italia ed Europa a confronto
Mauro Moretti, Oltre la cattedra. Discussioni e sperimentazioni didattiche agli esordi dell’università postunitaria
Pilar Garcia Trobat, El Manual como instrumento de control ideológico en la Universidad española de los ss. XIX-XX
Hans Schlosser, Lo studio del diritto fra esegesi, storicità pandettistica e positivismo normativo in Germania (sec. XIX)
Elizabethanne Boran, Reading and Teaching Anatomy in Early Modern Dublin
Paolo Tinti, Dalla lectio alla concertatio: le tesi a stampa dei collegi gesuitici d’età moderna (sec. XVII-XVIII)
Ferdinando Treggiari, Le tecniche casistiche di insegnamento del diritto: esperienze e modelli a confronto
Sergio Villamarín Gómez, La perspectiva práctica en la enseñanza de la ‘árida, vasta complicada’ ciencia jurídica: los Manuales de Notaria del siglo XIX
Marco Paolino, L’insegnamento nell’Università di Jena tra età napoleonica e Restaurazione
Leen Dorsman, «... but the Muses will not live there». The transition from neo-classical education to scientific education in the Netherlands (1830-1870)
24 settembre
V sessione: Verso l’età contemporanea: innovazioni e persistenze
Achille Marzio Romani, I problemi e le riforme didattiche nella prima ‘università commerciale’ italiana: la Bocconi 1902-1932
Enza Pelleriti, Politiche universitarie e insegnamenti negli atenei siciliani durante il fascismo
Tatiana Zonova, Dal sistema universitario sovietico a quello russo
Alessandro Breccia, L’università come laboratorio per le riforme. L’Istituto di studi per la riforma sociale di Pisa (1945-1963)
Elena Vishlenkova, Problem of language of science and teaching in Nineteenth-century Russia
Romano Paolo Coppini, Dall’Istituto agrario alla Facoltà. L’opera di Pietro Cuppari e la sua eredità
Loretta De Franceschi, Editoria scientifica e università a Bologna nella prima metà del Novecento
Robert Anderson, Examinations and teaching: rival models in 19th century Britain
VI sessione: Le trasformazioni degli ultimi decenni: l’università incontra Internet
Domenico Proietti, «Con ostinata lettura di classici». Educazione linguistica, storia letteraria e formazione civile nel ‘modello’ didattico carducciano
Daniela Novarese, Il grande salto. Dalla conoscenza alle ‘competenze’, il complesso percorso di trasformazione della didattica nell’università italiana
Agustín Vivas Moreno, La importancia de la función informativa: un agente socio-cultural necesario para la investigación en historia de las universidades
Luigiaurelio Pomante, In presenza e a distanza. L’irruzione dell’e-learning nel sistema universitario italiano tra creazione di atenei telematici e innovazione dei processi formativi nelle università tradizionali (2003-2013)
Beata Nuzzo Palka, L’università e la trasmissione del sapere nella società digitale. L’esperienza polacca
David Facci, Dal distance schooling all’e-learning: studio della traiettoria evolutiva della Formazione a Distanza nel mondo universitario europeo. Esempi e tendenze nel Regno Unito, in Francia ed in Italia
Albert Sangrà Morer, L’evoluzione dell’e-learning in Spagna nell’ultimo trentennio
Andrea Romano, Conclusioni e chiusura dei lavori
