Pubblicazioni

Claudia Borghetti:

• Borghetti, C. (2016), Educazione linguistica interculturale: origini, modelli, sviluppi recenti. Cesena/Bologna: Caissa Italia.
• Borghetti, C. (2018), “Otto criteri per analizzare la dimensione (inter)culturale dei manuali di lingua: il caso dell’italiano L2/LS”. In Tabaku Sörman, E., Torresan, P., & Pauletto, F. (a cura di), Paese che vai, manuale che trovi, Firenze: Cesati, pp. 81-100.
• Borghetti, C., Ferrari, S., Lazzaretti, L., Pallotti, G. & Zanoni, G. (2019), “Le voci dei personaggi: insegnare l’uso del discorso riportato alla scuola primaria”, Italiano a scuola, 1, pp. 1-24. Open access QUI: https://italianoascuola.unibo.it/article/view/9946/9847
• Pallotti, G., Ferrari, S. & Borghetti, C. (2020), “Raccontare con la penna e con la voce, cosa è uguale e cosa cambia?”. In Voghera, M., Maturi, P. & Rosi, F. (a cura di), Orale e scritto, verbale e non verbale: la multimodalità nell’ora di lezione. Atti del Convegno GISCEL, Università di Salerno, 12-14 aprile 2018. Firenze: Cesati, pp. 213-226.
• Pallotti, G., Borghetti, C. & Rosi, F. (2021), Insegnare a scrivere nella scuola primaria: il progetto Osservare l’interlingua. Cesena/Bologna: Caissa Italia. Open access (dalla sezione 'Download') QUI: https://www.caissa.it/357-insegnare-a-scrivere-nella-scuola-primaria-il-progetto-osservare-l-interlingua-9788867291021.html

Chiara Gianollo:

• Fiorentini, I. & Gianollo, C. (2021), “L’alfabetizzazione nella classe plurilingue. Un’indagine a Bologna”, Lingue e Linguaggi, 41, pp. 215-232. Open access QUI: http://siba-ese.unisalento.it/index.php/linguelinguaggi/article/view/23297/19567
• Gianollo, C. & Fiorentini, F. (2020), “La classe plurilingue: neoplurilinguismo, autovalutazione e valorizzazione”, Italiano LinguaDue, 12, pp. 372-380. Open access QUI: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/13767
• Fiorentini, I., Gianollo, C. & Grandi, N. (a cura di) (2020), La classe plurilingue, Bologna: Bononia University Press. Open access QUI: https://buponline.com/az13zg/uploads/wpforms/6916-fd0357b44310bb9c674c186fee40bbc4/d-2020-la-classe-plurilingue-gianollo-interno-2ed2281b734d99dd2a0da70ebb203a65.pdf

Matteo Viale:

• Viale, M. (2014), “L’italiano delle letture dei “giovani adulti” tra tempo libero e scuola”, Annali on line della Didattica e della Formazione docente, L’italiano giovane. Dalla lettura alla riscrittura, 7, pp. 58-74. Open access QUI http://annali.unife.it/adfd/article/view/933
• Branchetti, L. & Viale M. (2015), “Tra italiano e matematica: il ruolo della formulazione sintattica nella comprensione del testo matematico”, in Ostinelli, M. (a cura di), Quale didattica per l’italiano?, Locarno: Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana, Dipartimento formazione e apprendimento, pp. 138-149. Open access QUI https://didattica-italiano.supsi.ch/wp-content/uploads/sites/8/2015/12/DidIta_completo.pdf
• Viale, M. (2016), “Il ruolo della grammatica nell'educazione linguistica prima e dopo le Dieci tesi”, in Quarant'anni dopo, le Dieci Tesi per l'educazione linguistica democratica, Speciale Treccani Lingua Italiana. QUI https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/speciali/tesi/Viale.html
• Viale, M. (2018), “Dalla rete alla classe: risorse e tecnologie per l'italiano L2”, in Sguardi simmetrici. Ragazzi che arrivano da lontano nelle scuole dell'Emilia-Romagna, Napoli: Tecnodid, pp. 77-85 QUI open access https://drive.google.com/file/d/1g9k_xlGz0ZrTkKWUQxOIuE89WUDEy1dC/view
• Viale, M. (a cura di) (2018), Esperienze di e-learning per l’italiano: metodi, strumenti, contesti d’uso, Bologna: Bononia University Press (Didattica dell'italiano, 1). Informazioni QUI https://buponline.com/prodotto/1-esperienze-di-e-learning-per-litaliano-metodi-strumenti-contesti-duso/
• Viale, M. (a cura di) (2018), Tecnologie dell’informazione e della comunicazione e insegnamento dell’italiano, Bologna: Bononia University Press, 2018 (Didattica dell'italiano, 2). Informazioni QUI https://buponline.com/prodotto/2-tecnologie-dellinformazione-e-della-comunicazione-e-insegnamento-dellitaliano/
• Viale, M. (2019), I fondamenti linguistici delle discipline scientifiche. L’italiano per la matematica e le scienze a scuola, Padova: Cleup. Informazioni QUI https://www.cleup.it/product/19276158/i-fondamenti-linguistici-delle-discipline-scientifiche
• Giberti, C. & Viale, M. (2019), “L’impatto del gap linguistico nelle performance degli allievi con cittadinanza italiana e non italiana: dai risultati delle prove INVALSI al lavoro in classe”, in Uno sguardo sulla scuola. II Seminario “I dati INVALSI: uno strumento per la ricerca”, Milano: FrancoAngeli, pp. 117-140. Open access QUI https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/book/372
• Viale, M. (2019), “App-licarsi a scuola. Insegnamento dell'italiano e tecnologie dell'informazione e della comunicazione”, in Parole e idee per una scuola viva, Speciale Treccani Lingua Italiana. QUI https://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/speciali/scuola2/Viale.html
• Cella, R. & Viale, M. (2019), “Una nuova rivista per la didattica dell’italiano”, Italiano a scuola, 1, pp. I-IV. Open access QUI https://italianoascuola.unibo.it/article/view/9996