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Gigli, A., Melotti, G., Borelli, C., Galiazzo, M., Segato, N., & Finocchiaro, G. (2024). Adolescents on the move: the application of an integrated model for documentation and evaluation of “Back Into The Wild” adventure education project aimed at promoting psychophysical and relational well-being. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 1–19. https://doi.org/10.1080/14729679.2024.2366918
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Il rapporto tra esseri umani e natura ai tempi del Covid-19: orizzonti di possibilità e nuove problematicità nell’ambito dell’educazione esperienziale nature-based. In: L. Dozza, & C. Cardinaletti (a cura di), Questa è l'outdoor education: un laboratorio di Pedagogia itinerante (pp. 89-97). Zeroseiup. https://cris.unibo.it/handle/11585/828105
Esperienze nature-based, pedagogia del corpo e pratiche filosofiche: aspetti teorici e metodologici per gli interventi educativi in situazioni di emergenza. In: G. Annacontini, A. Vaccarelli, E. Zizioli (a cura di), Sesto Atto. Prospettive per una Pedagogia dell’Emergenza (pp. 190-200). Progedit. https://cris.unibo.it/handle/11585/911948?mode=simple
Borelli, C. (2021). Anticorpi pedagogici 2. Il corpo e la natura al centro della scena educativa. In: A. Gigli (a cura di). Oltre l'emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (pp. 212-219). Edizioni Junior-Bambini. https://cris.unibo.it/handle/11585/811412
Borelli, C. (2021). La nostra relazione con la natura: dalle cause dell’attuale pandemia agli orizzonti di possibilità quanto mai inattuali dell’educazione esperienziale nature based. In: A. Gigli (a cura di). Oltre l'emergenza. Sguardi pedagogici su infanzia, famiglie, servizi educativi e scolastici nel Covid-19 (pp. 118-129). Edizioni Junior-Bambini. https://cris.unibo.it/handle/11585/811395
The Impact of COVID-19 Pandemic on Italian Nature-Based Programs in the Educational, Therapeutic, Training and Leisure Areas. Education Sciences, 10, 1-10. https://doi.org/10.3390/educsci10120394
Lo stato dell’arte dei progetti nature-based in ambito educativo, formativo, terapeutico e ricreativo in Italia: i dati di una ricerca di mappatura, Formazione & Insegnamento, 18(2), 210-226. https://doi.org/10.7346/-fei-XVIII-02-20_18
Gigli A., Melotti G., & Borelli C. (2020). Lo stato dell’arte dei progetti nature-based in ambito educativo, formativo, terapeutico e ricreativo in Italia: quadro concettuale e una possibile categorizzazione dei settori/contesti. Formazione & Insegnamento, 18(1), 77-91. https://doi.org/10.7346/-fei-XVIII-01-20_08
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Monti, F., Farné, R., Crudeli, F., Agostini, F., Minelli, M., & Ceciliani, A. (2019). The role of Outdoor Education in child development in Italian nursery schools. Early Child Development and Care, 189 (6), 867-882. https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1345896
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Sono i risultati di un'indagine condotta da un’ équipe del Centro di Ricerca per l’Educazione e la Formazione Esperienziale Outdoor (CEFEO) dell’Università di Bologna. Tra il 28 maggio e il 19 giugno 2020 è stato diffuso un questionario online con la finalità di indagare l’impatto (in termini economici e sociali) del Covid19 su progetti e attività nature- based (cioè basate sul contatto diretto con la natura), ma anche i bisogni che ne scaturiscono e le eventuali nuove opportunità che si prospettano nell’ambito outdoor. Al questionario hanno risposto100 persone che operano nel settore nature-based sia in organizzazioni (associazioni, cooperative, società, gruppi), sia individualmente.
Borelli C., Gigli A., Melotti G., The Impact of Covid-19 Pandemic on Italian Nature-Based Programs in the Educational, Therapeutic, Training and Leisure Areas, in Education Sciences, Volume 10, Issue 12.
DOI: 10.3390/educsci10120394
scaricabile gratuitamente al seguente link: https://www.mdpi.com/2227-7102/10/12/394