FAMIGLIE E INTERVENTI EDUCATIVI

2021

R. Caldin, A. Pileri, Disabilità complessa. Impegni di alleanza tra famiglia, scuola e servizi sociosanitari, «DIDA», 2021, 12, pp. 30 - 35 [articolo]
R. Caldin, C. Giaconi, Disabilità e cicli di vita. Le famiglie tra seduttivi immaginari e plausibili realtà, Milano, FrancoAngeli, 2021, pp. 217 (TRAIETTORIE INCLUSIVE). [curatela]
R. Caldin, "Infondere speranza": una misura generativa nella disabilità, in: Disabilità e cicli di vita. Le famiglie tra seduttivi immaginari e plausibili realtà, Milano, FrancoAngeli, 2021, pp. 11 - 23 (TRAIETTORIE INCLUSIVE) [capitolo di libro]
R. Caldin, C. Giaconi, Introduzione, in: Pedagogia Speciale, famiglie e territori: sfide e prospettive, Milano, FrancoAngeli, 2021, pp. 7 - 10 (TRAIETTORIE INCLUSIVE) [introduzione]
Caldin Roberta, C. Giaconi, Introduzione, in: Disabilità e cicli di vita. Le famiglie tra seduttivi immaginari e plausibili realtà, Milano, FrancoAngeli, 2021, pp. 7 - 10 (TRAIETTORIE INCLUSIVE) [introduzione]
C. Giaconi, R. Caldin, I. D'Angelo, N. Del Bianco, S.A. Capellini, Le famiglie e le sfide nella crescita di figli con disabilità: il contributo della Pedagogia Speciale, in: Pedagogia Speciale, famiglie e territori: sfide e prospettive, Milano, FrancoAngeli, 2021, pp. 232 - 243 (TRAIETTORIE INCLUSIVE) [capitolo di libro]
R. Caldin, C. Giaconi, Pedagogia Speciale, famiglie e territori: sfide e prospettive, Milano, FrancoAngeli, 2021, pp. 265 (TRAIETTORIE INCLUSIVE). [curatela]
Carrión-Martínez, J. J., Pinel-Martínez, C., Pérez-Esteban, M. D., & Román-Sánchez, I. M. (2021). Family and School Relationship during COVID-19 Pandemic: A Systematic Review. International journal of environmental research and public health, 18(21), 11710.
R. Casadei, L’emergenza sanitaria e il digiuno dalle abitudini: occasione per nuovo nutrimento o per altre dipendenze? in Oltre l’emergenza (a cura di A.Gigli), ed. Junior
V. Francis, A. Pileri, (eds), Éducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021.
A. Pileri, Co-éduquer à l’ère de la covid-19. Variables d'inclusion et d'exclusion en jeu, in: Olga Bernad Cavero, Luis Rodrigo Martín y Aixa Ofelia Rivero Guerra, Investigaciones y projectos académicos de futuro, Valencia, Tirant Lo Blanch (eds), 2021, pp. 1 - 12 [capitolo di libro].

P.Sandri, S. Pergolesi, La cura familiare in una prospettiva coevolutiva: il Progetto A casa con sostegno, in Disabilità e Cicli di vita. in Le famiglie tra seduttivi immaginari e plausibili realtà (a cura di R. Caldin, C. Giaconi), Franco Angeli, Milano, 2021

2020

R. Caldin, Sulla "storia emancipativa" dei giovani ciechi in Italia, in: Inclusione e promozione sociale nel sistema formativo italiano dall'Unità ad oggi, Milano, FrancoAngeli, 2020, pp. 269 - 287 [capitolo di libro]
R. Caldin, A. Cinotti, Inclusione, in: Enciclopedia italiana di Scienze, lettere ed arti - Decina Appendice - Treccani, Roma, Treccani, 2020, pp. 748 - 754 [voce di enciclopedia/dizionario]
R. Caldin, V. Friso, Tornar-se adulto: a familìa e a permissão para crescer, in: A pessoa no centro, Campinas San Paolo, Saberes Editora, 2019, pp. 37 - 50, Opera originale: Autore: Caldin Roberta; Friso Valeria - Titolo: Diventare grandi: la famiglia e il permesso a crescere [contributo in volume (traduzione)]
I. Bolognesi, R. Dainese (a cura di), Minori con disabilità provenienti da percorsi migratori: studi e ricerche in contesti educativi, scolastici e sociali, numero monografico, in Educazione interculturale, n.2, 2020, https://educazione-interculturale.unibo.it/issue/view/915 (open access)
R. Casadei, La relazione educativa come laboratorio di dialogo: fare esperienza e riflettere su ciò che si fa, in Oltre il disagio (a cura di G. Pagano, F. Sabatano) ed. Guerini
A. Cinotti, R. Caldin, Hacia la preparación de la vida adulta. La dimensión pedagógica de los Centros de Apoyo a los Estudiantes con Discapacidad, in: Estrategias para la inclusión a través de la internacionalización, Viña del Mar, Ediciones UVM, 2020, pp. 83 - 94 [capitolo di libro]
Fernández-Martínez, María del Mar, Carrión-Martínez, José Juan, Morales-Cevallos, Belén y Eguizábal- Román, Isabel Ana. Estrategias de mediación para el afrontamiento del problema socioeducativo del bullying. En La mediación como estrategia de resolución de conflictos en ámbitos sociales y educativas (pp.49-63).Barcelona, España: Octaedro.
V. Friso V., A. Pileri, Bambini migranti con disabilità nella scuola primaria. Prospettive di ricerca, rivista «EDUCAZIONE INTERCULTURALE», 2020, 18, pp. 70 - 76 [articolo] Open Access.
Ordóñez Olmedo, Eva, Delgado Algarra, Emilio José, Fernández Martínez, María del Mar y Hervás Gómez, Carlos. La mediación como estrategia de resolución de conflictos en ámbitos sociales y educativas. Madrid, España:Dykinson.
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2019

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Pileri A., Friso, V. Disabilità e migrazione: quali intrecci d’inclusione nella scuola primaria?, «L'INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE», 2019, 18, pp. 72 - 94 [articolo] Open Access.
Pinel-Martínez, C., Pérez Fuentes, M. C., & Carrión Martínez, J. J. (2019). Relación entre género, resiliencia y autoconcepto académico y social en la adolescencia. Revista de Psicología y Educación.[Internet], 14(2).

2018

R. Caldin, A. Cinotti, Migrant families with disabilities. Social participation, school and inclusion, «INTERDISCIPLINARY JOURNAL OF FAMILY STUDIES», 2018, 23, pp. 6 - 25 [articolo]Open access
R. Caldin; A. Cinotti, Pour un projet pédagogique de soutien à la paternité. Handicap, inclusion et enfance, «RIVISTA ITALIANA DI EDUCAZIONE FAMILIARE», 2018, 2, pp. 25 - 41 [articolo]Open Access
R. Caldin, Percorsi di identità e disabilità: il contributo della famiglia e della scuola, in: Le emergenze educative della società contemporanea. Progetti e proposte per il cambiamento, Lecce, Pensamultimedia, 2018, pp. 131 - 136 (SOCIETÀ ITALIANA DI PEDAGOGIA) [capitolo di libro]
Chiofalo, T. A., Fernández-Martínez, M.M, Hernández Garre, C. M. & Carrión Martínez, J. J.. (2019). Immigrant Students: The Attitudes and Perceptions of Teaching Staff. Mediterranean Journal of Social Sciences, 10(5), 1-1.
A. Pileri, Disabilità e Migrazione. Interazioni e processi d’inclusione nei nidi di Parigi, Padova, Libreriauniversitaria.it, 2018, pp. 126. [libro].
A. Pileri, Le ragioni e la ricerca di un risveglio pedagogico e didattico, in Véronique Francis, Anna Pileri, Ivana Bolognesi, Irene Biemmi, Valeria Barbosa (eds), Colori della pelle e differenze di genere negli albi illustrati. Ricerche e prospettive pedagogiche, Milano, FRANCOANGELI, 2018, pp. 17 - 21 [capitolo di libro].

2017

R. Caldin, A. Cinotti, F. Serra, Disabilità, famiglie e servizi. Impegni di alleanza, esperienze di valutazione, Foggia, Edizioni del Rosone, 2017, pp. 286 . [curatela] -
R. Caldin, "Genitorialità", professioni di aiuto e prima infanzia. Quali processi educativi nei servizi educativi?, in: Disabilità, famiglie e servizi. Impegni di alleanza, esperienze di valutazione, Foggia, Edizioni del Rosone, 2017, pp. 17 - 44 [capitolo di libro]
R. Caldin, La ricerca di identità nei processi inclusivi e di migrazione, «METIS», 2017, 1, pp. 265 - 278 [articolo]
Luisa Dora Pascale, José Juan Carrión Martínez y María del Mar Fernández Martínez (2017). El estatus y roles de la familia en la escuela inclusiva en Italia: el caso de un instituto profesional. Revista de Educación Inclusiva, 10 (2), 181-194.
María del Mar Fernández-Martínez y José Juan Carrión-Martínez (2017). Diseño de una propuesta de intervención social y educativa integrada sobre la dimensión sociocultural y económico-productiva para el desarrollo humano en jóvenes mujeres y familias de las áreas rurales en comunidades indígenas de Alta Verapaz (Guatemala). En COMUNIDADES SOSTENIBLES: DILEMAS Y RETOS DESDE EL TRABAJO SOCIAL. Madrid, España: ARANZADI Thomson Reuters.
Pascale, L. D., Carrión Martínez, J. J. &Fernández Martínez, M. M. (2017). El estatus y roles de la familia en la escuela inclusiva en Italia: el caso de un instituto profesional. Revista de Educación Inclusiva, 10(2), 181-194.
Pileri A., La Città dell’educazione. Agire insieme per l’emancipazione di tutti, «RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA», 2017, 12, pp. 123 - 130. Opera originale: Autori: Jean Pierre Pourtois e Huguette Desmet - Titolo: La Cité de l'éducation. Agir ensemble pour l'émancipation de tous [contributo in rivista [traduzione] Open Access.
Pileri A., Co-educare attraverso una prospettiva inclusiva. Il progetto RICE a Treviso, «STUDIUM EDUCATIONIS», 2017, 18, pp. 55 - 64 [articolo] Open Access

2016

R. Caldin, I processi inclusivi nella prima infanzia tra diritti e responsabilità, «EDUCATION SCIENCES & SOCIETY», 2016, 7, pp. 106 - 126 [articolo]Open Access
R. Caldin, A. Cinotti, Living with disability. Taking care of siblings. Ricerche di Pedagogia e Didattica, vol.11, n.3, pp. 1-16 https://rpd.unibo.it/article/view/6442/6228
R. Caldin, A. Cinotti, Memoria familiare e disabilità. Eredità pedagogica e valorizzazione dei saperi. La Famiglia. Rivista di problemi familiari. 50/260, pp. 109-125.
A. Pileri, Osservare l’accoglienza-separazione-ricongiungimento al nido: variabili d’inclusione, in: Lucia Balduzzi e Tiziana Pironi (eds), L'osservazione al nido. Una lente a più dimensioni per educare lo sguardo, Milano, FRANCOANGELI, 2016, pp. 126 - 144 [capitolo di libro].